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GIUMKA 正韓貨 圓錐吊鍊耳骨夾耳環-共2色

















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豆瓣卿魚 【所屬菜系】 川菜 【特點】 色澤紅亮,鹹鮮微辣,略帶甜酸;肉質細嫩。 【原料】 鮮活鯽魚三條(每條約150克)。 鄲縣豆瓣20克、料酒10克,鹽5克、姜10克、蔥10克、蒜10克、醬油5克、白糖10克、醋10克、鮮湯150克,素油500克、澱粉,15克。 【製作過程】 將鯽魚去鱗、鰓、內臟洗Porsche Design淨後,在魚身兩側各剞兩刀,抹上料酒、鹽醃漬。鄲縣豆瓣剁細。姜、蒜切絲,蔥切細花。炒鍋置旺火上。下油燒熱(約2000℃),放入鯽魚稍炸即撈起。鍋內留油約75克,下鄲縣豆瓣、姜、蒜偏出香味井呈紅色時,放入鯽魚;魚湯、醬油、鹽、白糖,移小火燒至魚熟入味時,將魚撈出擺於盤中,用旺火收汁、勾芡,烹入醋推轉,撒上蔥花起鍋。淋於魚上即成。



沒有情人也要愛自己!

每次到到情人節

單身沒情人的人就只能看著朋友們放閃

連出門都要被餐廳拒絕

「我們只供應情人套餐」這句話實在太傷人啦!

還是買些自己喜歡的禮物送給自己

彌補一下沒有情人的缺憾吧!

超有質感品味的

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整體採用的設計精緻

搭配化妝包精美的盒身

耀眼的光芒讓人忍不住多看兩眼

不管是自己拿來自用

還是當作禮物送人都很適合





☆☆☆以下圖文皆引用自YAHOO購物網☆☆☆









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  • 精鍍正白K 黃K
  • 歐美個性街頭潮流款
  • 耳骨夾+針式
  • 正韓貨 兩色任選


商品訊息描述:











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agnes b.

































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閱讀始於文本,終於溫度;教育始於課室,終於價值。曾經,我在分數競逐的氛圍中,迷失過教育的初心;曾經,我在緊張的工作裡,失去閱讀的熱情。但是,回望自己的身影,無法跨越的是:身為師者的良心與善知。 #div-gpt-ad-1503996040247-0 iframe { margin:auto; }

#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }置身於閱讀的世界,字字句句在提醒我的真心,鞭笞我的真情,我不得不回頭,不得不認錯,教育不能失去最純樸珍貴的初衷。七月初,前往寧波參與跨媒介閱讀研討會,除了訓練自己課程研發的膽識,也希望傳遞台灣語文教育創意與專業的美好:扎根在地,放眼國際。一場寧波語文教學的跨界交流,實現自己千里跨界的閱讀夢。 圖/宋怡慧提供 分享 facebook 啟程前的忐忑,小小的腦袋裝著詩人的繆思,「達達」的馬蹄是美麗的錯誤?還是框住一生一世的盟定?你讀懂的、讀不懂的,訴說著,彼此生命的詩意與失意呀!抵達寧波,我竟然陷入一場身體與意志力的拔河,突來的重感冒,讓同行的琇苓老師費心照料,她的體貼照顧,讓身體的不適有了緩解。不願服輸,不想放棄的念頭,超越身體之苦,也跨越意志力的極限,或許,一切的曲折煎熬,都是為了體會在「灰燼開出一朵花」的奇蹟! 鄭愁予〈小城連作〉課程設計:等待三部曲夜半時分,我終於讀透〈小城連作〉的文本解讀,並進行等待三部曲的完整爬梳:「等待」的印象、「等待」觀察、「等待」的發現。課程的「核心」靈魂是即便面對沒有希望的等待,只要願意相信,也會在灰燼裡開出一朵燦爛之花。從〈錯誤〉到〈客來小城〉(編按:兩詩合稱「小城連作」),在詩意中所觸發的是,自己是否也能像莊子抱柱信中的尾生,願用一生的「等待」,一世的執著,替學生埋下一顆「閱讀」的種籽,等待它在孩子的生命萌發,茁長,綻放獨傲的閱讀之花。左起:褚樹榮教授、宋怡慧老師、同行協作教師苗栗高中黃琇苓老師 圖/宋怡慧提供 分享 facebook 最後一場專題演講完成後,語飄落了,我如釋重負地從窗櫺望去:楊柳依依,河波瀲灩,走過褚樹榮教授語文樹的共同備課,〈小城連作〉的公開觀課,不純的閱讀的專題演講,語文人美麗與哀愁的座談,讓我走在時間與壓力的夾擊下,戰戰兢兢著。風風火火的場域,心情藏著倉倉惶惶的忐忑,終究是認認真真地走完這趟美麗的跨界閱讀旅程。在活動結束後,當天現場二、三百位教師,透過微信,不斷傳來溫暖的訊息。他們說,「特別喜歡臺灣老師教學的溫度,跨媒介閱讀策略的使用,與學生互動的溫婉氣質??雖時有耳聞,如今能眼見為憑,擴大視域眼界,值得他們千山萬水、千里而來。」雖是恭維的話語,卻藏有聽者素樸的心意,傳遞我們對語文教學互感的熱情。設計新教材或挑戰新課程的初始,都處於「點子從哪裡來?」的茫然。文本作家完全不知有個讀者的癡心以對,在他的文字世界裡百般琢磨又推敲,一如他陷在創作執著與沈溺的心情,醞釀讀懂的心意,千金難買的甜蜜。作家的靈犀在這頭,讀者的靈犀在那頭,走近,在心裡綻放「讀懂的花火」;走近,不只燦爛了詩人的文字,也點亮自己的人生;走近,對書寫者而言,不是錦上添花的餽贈,而是讀者心有靈犀的秘戀。設計課程時的閱讀流光,常常是這樣溫婉又激烈的擺渡。從〈偶然〉到〈錯誤〉,從〈等你,在雨中〉到「我在水中等你」,徐志摩、鄭愁予、余光中、洛夫,男性書寫「等待」的題材,異中有同、同中有異。直至夏宇〈甜蜜的復仇〉、葉青〈如何放下〉是新時代女性的視角與觀點。堆疊滿桌的詩集,翻了又翻的熾熱手溫,是對課程設計的狂想與尊重。心中有學生,就能跟著語文的微光前行,一步步走到「理想」語文課程的彼岸。所謂理想,是因為教師牽繫著和學生互感的絲線,有個鍾情的投射。念茲在茲、孜孜矻矻,只求至善至美地完成一堂好課。我們都在等待,等待歸人的回望,沒有〈錯誤〉過客帶來的絶望,就沒有相信歸人的希望。波光瀲豔寧波行,千里跨界閱讀夢至於,我們為什麼要成為語文老師?為什麼在考試的壓力下,分數魔咒的桎梏下,都願意相信閱讀的力量,甚至視為教學信仰,讓它發揮效能?只因為師者,終身都得是學習者,旺盛的求知欲,柔情的心扉,才足以教出有思想、有行動、有溫度的孩子!閱讀讓我們超越族群、地域、性別、偏見,找到彼此的共識與目標,改變自己和學生的人生!教學能跨地域、課程能跨媒介,語文無國界,何其有幸? 圖/宋怡慧提供 分享 facebook 離開寧波的午後,邂逅一間採用清水模建築元素的書店,設計者巧妙地在石柱上妝點浪漫的愛情元素,偷偷地展現「處處留情」的機心,藏隱的驚喜有: 不是漸行漸遠,而是有一天終要重逢。喜歡一個人往往是喜歡他的生活方式。和你在一起的時候,雖然短暫,卻是我至今為止人生最美好的時光。建築師的創意,讓旅人騷客猛然仰頭,邂逅心有靈犀的震撼;驚豔不言而喻的恬美。在城市自由漫遊的優閒,窺見自己的渺小,一生要閱讀的書籍何其多?一世要行旅的足踏何其遠?書店還是一個城市的靈魂,一磚一瓦堆砌人們的閱讀城堡。一個城市,有書相伴就有溫度;一個人願意閱讀,就有故事。寧波之行,撩撥我的,不只是對語文的熱情,還有對書店的浪漫情懷。能在工作中旅行,旅行中工作,尋回溫燙於心的閱讀故事,發現一見如故的閱讀知己,是多麼難得的人生境遇。那日夜晚,我和琇苓老師走在熱鬧繁華的外灘,突然飄落的細雨,紛飛於心的,竟是〈等你,在雨中〉的詩句:隔著這樣的細雨永恆,剎那,剎那,永恆等你,在時間之外在時間之內,等你,在剎那,在永恆如果你的手在我的手裡,此刻??詩句旋即興起的內在波瀾是:等待是為了剎那相遇的美麗錯誤?還是為了相遇而值得追尋的永恆?腦海興起的是,更多詩人溫情的詩句,如:韓國詩人金寅育的《愛情物理學》、法國詩人波特萊爾的《巴黎的憂鬱》、黎巴嫩詩人紀伯倫的《先知》、馬來西亞《假牙詩集》、詩人余光中編撰的《英美現代詩選》。同時在等待的片刻,會想起暖心的肆一《我們都會好好的》的叮嚀,三毛與荷西在《撒哈拉歲月》的愛情歲月。更多對詩的摯愛漣漪,泛起的圈圈點點是顧城「黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明」,楚影「你早已疲累地閉上眼睛/無視身上的苔色自顧自雋永/而我會以詩化的今生/替你看遍,每一場雨後的天晴」,宋尚緯「我寫的每一個字,都是我對這個世界的疑問,我每一個問句都是真切的問句。」等待不愛閱讀的世代,重返閱讀的路上,一如「眾裡尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處」的恍然大悟。堆疊閱讀的熱情,久久醞釀的,也是這份癡心的想望與感動而已。教育的溫度,語文的靈魂,想給下一代什麼樣的語文關鍵力,讓他們做個有溫度有情懷的知識份子。恭維會失真;光環是一時,我還是純真的我,守護閱讀的愛書人,生命的美麗與哀愁,始於閱讀,終於閱讀。安安靜靜,慢慢前行。願我們都走在真善美的閱讀大道上,超越時空,攜手前行,邁向閱讀、悅讀、越讀新里程。★怡慧推薦書《愛情物理學》(金寅育/印刻)《巴黎的憂鬱》(夏爾.皮埃爾.波特萊爾/新雨)《英美現代詩選》(余光中/編譯/九歌)《我們都會好好的:不安沒關係,脆弱與寂寞也沒關係,今天的你會很好,明天也是》(肆一/三采)《撒哈拉歲月》(三毛 /皇冠)《第一人稱》(夏宇/夏宇)《下輩子更加決定/葉青詩集》(葉青/黑眼睛文化)《雨水直接打進眼睛/葉青詩集》(葉青/黑眼睛文化)《先知:東方詩哲紀伯倫唯美散文詩集》(卡里.紀伯倫/野人)《假牙詩集:我的青春小鳥》(假牙/寶瓶文化)《回家:顧城精選詩集》(顧城/木馬文化)《你的淚是我的雨季:楚影詩集回家》(楚影/釀出版)《比海還深的地方》(宋尚緯 /啟明)

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